Worum es geht
Karl-Heinz Dammer, Erziehungswissenschaftler in Heidelberg, hat die evidenzbasierte Wendung der Bildungsforschung kritisiert: die Erwartung, Unterricht lasse sich wie ein Medikament auf Wirksamkeit prüfen. Wo nur zählt, was sich messen lässt, verschwindet aus dem Blick, worauf es der Franz-Fischer-Gesellschaft ankommt — dass Bildung eine Beziehung zwischen Personen ist und keine Behandlung.
Die Notiz gehört zu einer Gruppe kleiner Dateien mit Nummern zwischen 714 und 730, die im Januar und Frühjahr 2016 hochgeladen wurden und mit 25 bis 52 Kilobyte deutlich knapper ausfallen als die älteren Einträge. Der Zusatz „(1)“ verweist auf eine ersetzte frühere Fassung.
Herkunft und Nachweis
Autor beziehungsweise Bezugsautor: bezogen auf Karl-Heinz Dammer. Die Datei lag unter dem Pfad /gepostet Nr 714 Dammer(1).pdf auf files.proflexion.de. Der jüngste erreichbare Abzug im Internet Archive stammt vom 12.01.2016 und umfasst 27 KB. Dieselbe Datei liegt im Archiv ein zweites Mal unter gepostet Nr 714 Dammer(1) — einmal mit, einmal ohne Dateiendung; beide Pfade bleiben deshalb erreichbar.
Wir veröffentlichen dieses Dokument nicht neu. Die Rechte an den Texten liegen bei der Franz-Fischer-Gesellschaft und ihren Autorinnen und Autoren. Was hier steht, ist ein Nachweis: Titel, Herkunft, Einordnung — und der Weg zu der Kopie, die das Internet Archive aufbewahrt hat.